Bloso

Bloso : Cursus initiator Boogschieten

Vragenlijst Algemeen Gedeelte - Initiator - Didactiek

Inleiding - Bouwstenen van het didactisch proces.

• 1. Verklaar de term 'didactiek'?
• 2. Welke zijn de vijf bouwstenen van het didactisch proces?
• 3. Toon het belang aan van de wisselwerking van de verschillende bouwstenen van het didactisch proces?
• 4. Wat is het nut van een goed lesplan?
• 5. Hoe ziet een lesvoorbereidingsformulier eruit?

Bouwsteen 1 - De context.

• 6. Als we denken aan context, welke vragen schieten U dan te binnen?
• 7. Welke invloed heeft de context op het didactisch proces?
• 8. Geef vijf omgevingsinvloeden welke de fysieke omgeving typeren waarin het boogschieten wordt beoefend?
• 9. Geef drie omgevingsinvloeden welke de sociale omgeving typeren waarin het boogschieten wordt beoefend?
• lO. Geef een drietal voorbeelden van informele afspraken die je kan maken met uw clubbestuur?

Bouwsteen 2 - De sportbeoefenaar.

• 11. Welke zijn de specifieke kenmerken welke U als initiator dient te herkennen bij het begin van een initiatiecyclus?
• 12. Wat zijn de persoonlijke kenmerken van een sportbeoefenaar?
• 13. Op welke manieren kan je als initiator informatie overbrengen?
• 14. Welke zijn de drie basisbehoeften welke moet worden voldaan om goed te kunnen functioneren in een groep?
• 15. Wat verstaat U onder 'differentiatie'?
• 16. Aan welke kwaltiteiten dient U als initiator te voldoenom zeer goed te functioneren?

OPDRACHT: Neem een groep voor ogen waarmee je reeds gewerkt hebt. 
    - Formuleer enkele lichamelijke, sociale, emotionele en verstandelijke kenmerken.
    - Welke waren hun verwachtingen en intenties en hun beginniveau?
    - Stel dat je een opdracht moet uitwerken voor een groep. Waar hou je allemaal rekening mee (context en sportbeoefenaar) 
      a) OpwarIming 
      b) wedstrijdje

Bouwsteen 3 - Doelen en inhouden.

• 17. Formuleer drie doelstellingen die eigen zijn aan het lesgeven in het boogschieten, rekening houdend met de vier compenenten: gerichtheid, waarneembaar gedrag, situatie en minimale eis?
• 18. Met welke factoren dient de initiator rekening te houden bij het formuleren van zijn doelstellingen?
• 19. Hoe kan je best als initiator je eigen doelstellingen formuleren?
• 20. Wat is 'Observatie'?
• 21. Wat is 'Evaluatie'?
• 22. Welke soorten evaluatiemiddelen kent U en verklaar deze?
• 23. Welke 4 compenenten zijn noodzakelijk bij het formuleren van uw doelstellingen op de lesvoorbereiding?
• 24. Aan welke eisen moet de gekozen leerinhouden voldoen zodat deze nuttige en bruikbare leerervaringen zouden kunnen brengen?
• 25. Welke algemene lesinhouden onderscheiden we in een les of trainingseenheid?

OPDRACHT: Welke leerinhouden zou je voorstellen voor een les of training van een groep jeugdschutters met de volgende aandachtspunten: 
          - de aandacht voor techniek domineert 
          - de aandacht voor het uitvoeren van een(leidinggevende)rol domineert. 
          - het leren van principes, het inzichteIijk leren domineert. 
          - de beleving, het sociaal aspect domineert.

Bouwsteen 4 -Procedure en methoden.

• 26. Welke zijn de 4 vlakken waarin een les kan georganisserd worden?
• 27. Wat verstaat U onder: tijdsmanagement?
• 28. Wat verstaat U onder: ruimtemanagement?
• 29. Welke is de meeste geschikte opstelling van een groep bij het de verschillende fazen het initiatie geven in het boogschieten?
• 30. Wat verstaat U onder: leerlingenparticipatie?
• 31. Welke factoren spelen een rol bij de verschillende indelingscriteria zijn mogelijk bij het opstellen van groeperingsvormen?
• 32. Op welke aspecten kan de 'instructie' gericht zijn?
• 33. Wat verstaat U onder:
  • open onderwijs?
  • gesloten onderwijs?
• 34. Welke omgangsvormen (samenwerkingsvormen) zijn het meest geschikt bij de initiatie boogschieten?
• 35. Welke facturen zijn van belang bij de wijze van het aanbrengen van de oefenstof?
• 36. Met welke aandachtspunten dient de initiator rekening te houden bij het manier van straffen?
• 37. Welke manieren kent U voor het efficient corrigeren?

OPDRACHT: Groepjes zelf laten kiezen heeft voor-en nadelen. 
          - Wat is volgens jou de beste manier om groepjes te vormen en waarom? 
          - Welke afspraken kan je hanteren om het plaatsen en wegbrengen van materiaal vlot te doen verlopen? 
          - Bedenk een situatie bij het begin van een initiatieles die je normaal niet zou verwachten. Beschrijf hoe je daarmee omgaat?

Bouwsteen 5 - De initiator.

• 38. Wat verstaat U onder
  • verbale communicatie?
  • een geslaagde verbale communicatie?
  • een gestoorde verbale communicatie?
• 39. Welke richtlijnen dient de initiator te volgen teneinde een goede communicatie te verwezenlijken?
• 40. Waar hou je als initiator rekening mee bij het geven van een demonstratie?
• 4l. Welke audiovisuele middelen zult U gebruiken ter ondersteuning van de communicatie tussen de initiator en kandidaat-schutter bij de verschilllende fazen van het leerproces?
• 42. Welke hulpmiddelen kunnen gebruikt worden door de initiator ter bevordering van de motivatie:
  • voor het begin van de les
  • bij de leerstofkeuze
  • tijdens de les
  • na de les
• 43.Op welke manier zult U uw eigen les evalueren?

OPDRACHT: De initiator geeft een opdracht aan een groep. Hiervoor mag hij enke1 1ichaamstaal gebruiken, er mag dus geen woord gezegd worden. Hoe komt de boodschap over?
         - Wat is voor jou een goede initiator/1esgever?
         - Wat verwacht je van hem of haar?
         - Welke basisvaardigheden dient hij te bezitten?